書: 橡皮推翻了滿清

歷史，即使是歷史課本，也只是一種"小說"，因為那是執政者和編撰者用自己的角度，挑選某些事由和原因，用自己覺得合理的角度去解釋，或者不想讓人知道太多其他不能支持自己的理由，然後寫給後代看。但是，對於大部分學習者而言，只是應付考試，並不會自己去追根究柢，探尋線索，來支持或反對已寫下的歷史。但歷史不僅僅是一個線性的時間軸，而是交錯複雜、盤結交錯的各種事件結合而成的 timeline。
對於本國歷史而言，由於國民黨的長期執政，用的當然是對於自己最有利的解釋。因為滿清腐敗，孫中山組黨革命，然後大清氣數已盡，各地響應，促成中華民國的成立。反之這本書，用多種的角度去探討，並且提供各種線索和輔助資訊、文獻、數據。提供各種資料，讓讀者自己去思索，從各種當時重要的事件和資料，來還原自己腦袋中的那個歷史。每個人的解讀可能不一樣，甚至經過時間不同歷練，又會有不同想法，但這樣才是屬於自己對歷史的解讀。而不是前人告訴我們的那種一條固定線性的歷史。
並不是一個原因就可以導致某個大的事件發生或轉折，例如你問說是不是孫文推翻了滿清，這就有很多理由，因為答案並不是唯一。但這個事件是不是歷史上的主軸，我說是，因為有這段，所以才會有主政者選擇這段歷史當作正史。
那麼，其他呢？因為書中不少提到日本、明治維新，所以對日本近代歷史又非常有興趣。歷史課本有沒有告訴你，為什麼滿清甲午戰爭戰敗，割讓台灣，成立偽滿洲國和入侵朝鮮東北，讓你恨日本恨之入骨。而孫文卻在日本籌組同盟會，而台灣總督也曾捐錢和幫過孫文革命。歷史課本說日本要侵略亞洲各國，建立大東共榮圈。當時亞洲被歐美列強入侵殖民，卻沒有解釋大東亞共榮圈是怎樣的一種邦聯制度。而日本侵佔東南亞各國，趕跑歐美列強的殖民，二戰結束後，反而間接導致亞洲各國的覺醒和獨立。台灣日治時期的民生和建設，怎不在歷史課本中，反而是一堆中國歷史和台灣12項建設。在台灣的灌溉渠道、水力發電、鐵路、舊中橫、蘇花公路等等，即便歷史沒有寫進去，事實還是在那邊。
歷史，就跟其他科學一樣，用其他事實和證據加以佐證，你就會看到越接近真正的歷史，而不是"歷史故事"。要是你不想去了解太多歷史細節，那麼對你最好的歷史就是你祖父、父親告訴你的事實，以及自己從小到大親身經歷的歷史。而更前面的歷史，你可以就當作小說看看就好。